Valérie Dayre, Les nouveaux malheurs de Sophie.

Qu’est-ce qui fait grandir dans la vie ? Une question simple mais complexe tout à la fois qu’un fils pose à sa mère. Cette question ramène la mère à son enfance et à un certain événement qui l’a fait grandir tout d’un coup.

Lâcheté, cruauté : on ferme les yeux comme Sophie jusqu’au moment où on devient, à son tour, la victime?

Fermons-nous quelque fois les yeux devant l’inacceptable?

Aurélien Loncke, Une saison parfaite pour changer.

Une histoire émouvante , une écriture remarquable : à lire de tout urgence.

«Chaque jour on tâtonne, on s’inquiète, on se cherche, on devine les autres et la vie. On réclame des certitudes,des moyens de se rassurer, mais surtout, surtout, des personnes fiables pour nous accompagner un bout de chemin. Et parfois, parfois seulement, il arrive que cette attente soit récompensée:on trouve alors des gens absolument normaux avec qui,comme par miracle, tout devient différent.» p.94-95

Un de mes auteurs préférés en jeunesse est Robert Cormier. L’ensemble de son œuvre est publié en français dans la Collection Médium, à l’École des Loisirs.
Robert Cormier est né en 1925, à French Hill, le quartier canadien-français de la ville de Leominster, au Massachusetts. Cette filiation canadien-française et catholique se retrouve souvent dans ses romans. Il a été un journaliste puis un écrivain pour les adolescents. En 1974, il publie « La guerre des chocolats» qui marquera la littérature pour les adolescents. C’est à partir de là que Robert Cormier fut souvent attaqué par les bien pensants de la société américaine :

Interrogé le 17 août 2011

«Because of the novel’s language, the concept of a high school’s secret society using intimidation to enforce the cultural norms of the school, and the protagonist’s sexual ponderings, it has been the frequent target of censors and appears at number three on the American Library Association’s list of the “Top 100 Banned/ Challenged Books in 2000-2009.” »

Robert Cormier, Les héros.

Pour Francis Joseph Cassavant, la guerre est finie : une grenade l’a défiguré. Il revient dans sa ville pour tuer Larry La Salle, un autre héros de guerre. Larry doit payer pour ce qu’il a fait à Nicole, des années auparavant. Vengeance, culpabilité, violence, héroïsme : des questions qui dérangent et nous bouleversent, écrit avec une sensibilité et finesse par Robert Cormier.

Ce roman m’a laissé songeuse : qui sont-ils ces héros que les guerres fabriquent ?

D’autres titres aussi percutants et puissants :

Robert Cormier, À la brocante du cœur.
Robert Cormier, De la tendresse.

Lire des romans de Robert Cormier, c’est toujours une expérience enrichissante et périlleuse. On n’est plus la même personne après l’avoir lu. J’ai eu tout un choc quand j’ai appris son décès, en 2000.

Il me manque.

Son écriture me manque.

Ses histoires me manquent.

La discrétion et la disparition : deux thèmes liés dans ma vie et dans mon travail également.

Bibliothécaire : la discrétion même!

Trop discrets?

C’est vrai, on nous entends peu dans les espaces publics . Et pourtant…

Je n’ai pas oublié mes rêves de changer le monde.

Combien de bibliothécaires sont des citoyens engagés et qui rêvent encore de changer le monde?

Trop discrets?

Disparus trop tôt?

Non.

Pour ma part, je ne suis pas obsolète . Je rêve encore.

Et vous?

Chien de Lisard

Moi, chien de lisard,
Je dis haut et fort que j’aime lire,
Je revendique pour premier écran celui de mon imaginaire,
Réclamons la lecture comme instrument de pouvoir personnel,
Appelons-en à tous ceux etcelles qui, comme nous, croient à la liberté de lecture,
Chien delisard j’étais, je suis et je serai,
Chiens de lisards, multiplions-nous.

En me promenant sur le web, j’ai flairé un «bijou» de bibliographie. Elle a été publiée par le Service général des lettres et du Livre de Bruxelles. L’originalité de cette bibliographie est le thème :

« Lumière sur le noir : Une sélection de 209 livres de jeunesse sur le thème du noir dans la littérature de jeunesse »

Pour tout renseignement, vous pouvez écrire et commander un exemplaire à : isabelle.decuyper@cfwb.be

La publication est égalementtéléchargeable par groupes d’âges.

En plus des titres commentés, ils ont inséré des textes forts intéressants comme par exemple, celui  de Sophie Van der Linden  « Le noir du point de vue symbolique »  et celui de Daniel Delbrassine, spécialiste des la littérature pour les ados, « Le roman noir, aux limites de la littérature de jeunesse? ».

D’autres livres intéressants à lire, de ces auteurs :

• Sophie Van der Linden, Images des livres pour la jeunesse : lire et analyser, Thierry Magnier / Scéren, 2006.
• Sophie Van der Linden, Lire l’album, L’Atelier du poisson soluble, 2006.
• Daniel Delbrassine, Le roman pour adolescents aujourd’hui : écriture, thématiques et réceptions, Co-éd. SCEREN – CRDP de l’académie de Créteil / La Joie par les livres, 2006.

J’ai vraiment été charmée par cette initiative. Et j’ai donc commencé à travailler, sur mon temps libre, sur une bibliographie « colorée» :

• Rougir de plaisir! Une sélection de 200 livres sur le thème du rouge dans la littérature de jeunesse d’ici et d’ailleurs.

En plus j’aimerais accompagner cette bibliographie de canevas d’activités qui pourraient se réaliser en bibliothèque en février, le mois de l’amour et de la Saint-Valentin.

Étant seule, j’avance lentement mais sûrement. Si vous avez des titres rouges en tête, pour tous les groupes d’âges, n’hésitez pas  à les partager sur le blogue.

Merci d’avance et je vous  tiens au courant de ma récolte.

Chien de lisard

Moi, chien de lisard,
Je dis haut et fort que j’aime lire,
Je revendique pour premier écran celui de mon imaginaire,
Réclamons la lecture comme instrument de pouvoir personnel,
Appelons-en à tous ceux et celles qui, comme nous, croient à la liberté de lecture,
Chien de lisard j’étais, je suis et je serai,
Chiens de lisards, multiplions-nous.

| L’image, Nose, de Sue Hall, est disponible sur Flickr sous licence Creative Commons. |

La semaine du 16 octobre est très chargée pour les bibliothèques nord-américaines. En plus de la semaine des bibliothèques publiques organisée par la BPQ, la ALA lançait la douzième édition de la Teen read week le 17 octobre dernier.

En parcourant la programmation de la Teen read week de diverses bibliothèques américaines et canadiennes, je suis tombée sur quelques activités étonnantes et originales offertes aux ados (pas seulement cette semaine, mais toute l’année!). J’ai décidé d’en présenter quelques-unes ici pour souligner l’imagination débordante de certains bibliothécaires pour ados. Mentionnons qu’il y en a quelques-unes qui me semblent particulièrement saugrenue, mais après tout, s’il y a bien une chose que l’on apprend en bibliothèque, c’est qu’il faut essayer les activités pour connaître leur popularité!

Books with beat

Le thème de la Teen read week cette année est Books with beat. Comme on peut l’imaginer, plusieurs activités autour de la musique ont eu lieu cette semaine :

• Karaoke à la bibliothèque de Los Angeles.
• Un jeu de chaise musicale (!) à la bibliothèque de Tacoma, mais aussi des concours de Dance Dance Revolution, de Rock Band, Guitar Hero, etc.
• À la bibliothèque de Santa Clara, on propose aux jeunes de faire une bande sonore pour leur livre préféré. Le créateur de la bande sonore la plus apprécié repartira avec un certificat cadeau iTunes.
• Soirée à micros ouverts à la bibliothèque de Sayville; c’est le temps de tester ses talents de chanteur, humoriste, danseur, etc.

Tout le reste de l’année

• Rock & Roll Dolls à la bibliothèque de Los Angeles : activité de fabrication d’une poupée rock & roll en tricot!
• À la bibliothèque de Toronto, l’activité Cricket, Lovely Cricket, prend place dans le stationnement de la bibliothèque où un spécialiste du cricket apprend les rudiments de ce sport aux participants.
• Book Spine Poetry à la bibliothèque de Springfield (Missouri). On invite les jeunes à venir réarranger les livres sur les rayons pour créer un poème avec les différents titres.
• Vous connaissez la Zombie Walk de Toronto? Deux participants vont à la bibliothèque de Toronto pour le Zombie School où ils apprendront aux ados à être de super-zombies en prévision de l’Halloween!
• La bibliothèque McAllen allie connaissances de la littérature pour ados et rapidité d’écriture de SMS dans son Text Messaging Contest.
• Finalement, un événement annuel très populaire aux Etats-Unis aura lieu le 13 novembre : le National Gaming Day. L’année dernière, l’arrondissement Montréal-Nord y a participé et était le seul représentant québécois.

Les amendes

Avant le premier emploi à 16 ans, chaque dollar est précieux pour un adolescent.  Quelques bibliothèques l’ont bien compris et ont trouvé des moyens pour que les jeunes puissent repartir à neuf et, pourquoi pas?, peut-être même s’amuser du même coup. Trois exemples à retenir :

• À la bibliothèque de Seattle, on offre le fresh start pour les adolescents qui auraient des livres très en retard à la maison ou qui auraient perdu leur carte. On enlève les frais ou l’on donne une nouvelle carte gratuitement… mais juste une fois!
• À la bibliothèque de Toronto, c’est le programme Read down your fines at the library qui permet aux enfants et aux ados de réduire leurs amendes. Ce n’est pas compliqué, 1 heure de lecture dans la bibliothèque = 2$ de moins sur les amendes au dossier. On encourage les jeunes à emprunter des documents, à rester en bibliothèque et, bien sûr, à lire! Qui dit mieux?
• Une autre bibliothécaire pousse même l’audace jusqu’à proposer à ses usagers de danser pour payer leurs amendes! En d’autres mots, la bibliothécaire pour ados propose aux jeunes qui ramènent des livres en retard de jouer contre elle à Dance Dance Revolution. S’ils gagnent, elle amnistie les amendes!

Les quelques activités dont je parle ici ne sont que très peu d’exemples de tout ce qui se fait pour les adolescents en bibliothèque, à Montréal et ailleurs. Vous avez entendu parler d’activités pour adolescents intéressantes, comiques ou étranges? N’hésitez pas à les ajouter dans les commentaires.

Claude Ayerdi-Martin

Pour continuer le Spécial Ados débuté sur twitter, j’ai décidé d’explorer les blogues pour adolescents créés par des bibliothèques. En m’inspirant des commentaires des jeunes de Valorisation Jeunesse, j’ai ciblé cinq éléments importants à prendre en compte lors de la création ou l’écriture d’un blogue pour adolescents.

1- Personnaliser votre blogue en mettant votre identité de l’avant
«Le blog permet de construire une relation avec une audience» (Psy et Geek).

Pour construire cette relation, il est primordial que les jeunes connaissent l’identité de celui ou celle qui s’adresse à eux et qui leur donne des conseils de lecture. Qu’il y ait un ou plusieurs blogueurs sur votre site, vous devez trouver une façon originale de les présenter. Les lecteurs auront ainsi l’impression de connaître davantage celui qui leur écrit et ainsi, développeront plus facilement un lien de confiance. Il est donc important d’identifier chaque billet par son auteur lorsque plusieurs bibliothécaires participent au blogue.

Dans cette optique, la bibliothèque de Seattle est un exemple qui me plaît beaucoup. Les différents blogueurs répondent à quelques questions sérieuses (et moins sérieuses) et proposent deux photos d’eux: Then (à l’adolescence) et Now.

2- Une collaboration dans les deux sens

Sur le blogue de la bibliothèque de Seattle (encore une fois), les ados peuvent eux-mêmes publier un billet. Cet aspect collaboratif est définitivement un modèle à suivre. On revient évidemment à l’idée du développement d’une relation avec l’audience, mais on s’assure en plus de diversifier les sujets et le type d’écriture et de créer un sentiment d’appartenance plus fort pour les jeunes qui le consultent : un blogue pour eux et par eux.

3- Le langage, la longueur et la fréquence en trois mots: simple, court et régulier

Si nous voulons attirer l’attention des jeunes, il faut s’assurer d’avoir un langage simple qui ne soit ni trop littéraire ni trop scolaire; un langage qui s’approche un peu plus de l’oral. Le billet, idéalement, reste assez court pour qu’il soit lu jusqu’au bout et qu’il ne décourage pas le lecteur. Pour ce qui est de la fréquence, il est difficile d’évaluer le temps idéal entre chacun des billets. Il faut d’abord considérer la disponibilité du ou des bibliothécaires qui écrivent, mais aussi équilibrer le nombre de billets pour que le blogue reste animé sans toutefois demander trop d’investissement de temps aux lecteurs. Pour assurer une fréquence adéquate, il est possible de penser à créer une routine pour certains types de billets. Par exemple, tous les lundis, on présente un coup de cœur littéraire et le vendredi, les activités à faire pendant la fin de semaine.

En résumé, le ton utilisé doit être simple, les textes doivent être courts et la fréquence régulière. Ce n’est pas plus compliqué que ça!

4- Le design : sobre et accrocheur

On ne va pas se mentir; même si vous être le meilleur bibliothécaire pour ados et que le contenu de votre blogue est génial, mais que son design laisse à désirer, il y a de fortes chances qu’il ne soit pas consulté. C’est le cas de la majorité des blogues que j’ai visités avant d’écrire ce billet; le contenu était pertinent, mais le contenant n’était pas accrocheur. Même s’il est difficile de trouver un visuel attirant à un âge où les intérêts et les goûts des gars et des filles sont aussi différents, voici deux exemples qui ont attiré mon attention :

• San Francisco Public Library
• Allen County Public Library

5- Un contenu qui réponds à des objectifs clairs

Le dernier point, et non le moindre: le contenu. Celui-ci diffère beaucoup d’une bibliothèque à l’autre. Certaines choisiront de faire un blogue uniquement sur les livres, comme la Cheschire public library.

D’autres, comme les blogueurs de la Bibliothèque de Toulouse, diversifient leurs publications, mais gardent toujours un lien avec les documents que l’on peut retrouver en bibliothèque.

Finalement, certaines bibliothèques préféreront publier divers types de billets, comme la Allen County Public Library, en alternant par exemple entre livres et vidéos comiques trouvées sur le net.

Une chose est sûre, même si les quatre points précédents sont respectés, on ne gardera pas nos lecteurs si le contenu n’est pas à la hauteur!

Conclusion

En résumé, il n’y a pas de recettes miracles pour créer un blogue populaire auprès des adolescents. L’important, c’est de savoir s’adapter selon les billets les plus populaires, en se fiant à ceux qui ont le plus de commentaires en ligne et de poser des questions aux ados qui viennent en bibliothèque. Si on fait le blogue pour eux, ils doivent avoir leur mot à dire.

Pour trouver des exemples de blogues pour ados:

• Un répertoire de blogues  pour adolescent
• Un répertoire de blogues de bibliothèques (dont 98 blogues pour ados et 4 blogues pour jeunes adultes)

Claude Ayerdi-Martin

Comme je l’écrivais il y a quelques semaines, les deux principales questions posées aux stagiaires étaient les suivantes :

• Que pensent les ados de nos bibliothèques?
• Qu’est-ce que les bibliothèques pourraient faire pour attirer les ados en leurs murs?

Je pourrais vous résumer les réponses obtenues, mais ce ne serait jamais comme de l’entendre dans les propres mots des stagiaires. C’est pourquoi je vous invite à regarder cette petite vidéo qui regroupe des idées, commentaires et recommandations enregistrées sur vidéo par nos six participantes :

Bien que ces commentaires ne concernent que certains aspects des bibliothèques, ils englobent néanmoins la plupart des éléments discutés tout au long de l’été. Nous n’avons évidemment pas trouvé de solutions miracles pour tous les problèmes soulevés, mais nous comprenons maintenant un peu mieux ce sur quoi nous devons concentrer nos efforts pour attirer les ados en bibliothèque.

Je tiens donc à remercier Jennifer, Amira, Florence, Sofia, Roxane et Caroline qui se sont cassé la tête pour répondre à nos questions et qui ont tenté d’y répondre avec sincérité et inventivité.

Merci!

Claude Ayerdi-Martin

Cette année, ce sont six jeunes filles provenant de 5 écoles secondaires à travers la ville que nous avons accueillies.

J’ai eu la chance de superviser les six jeunes tout au long de leur stage et j’ai été impressionnée par leur motivation et leurs idées. Il faut comprendre qu’elles arrivaient avec un minimum de préparation et sans nécessairement avoir un intérêt particulier pour les bibliothèques. En effet, en postulant pour le programme, les jeunes de Valorisation Jeunesse ne savent jamais dans quel domaine ils vont tomber; ils peuvent aussi bien planter des arbres que faire du travail de bureau!

Leur mandat était de répondre aux  questions suivantes :

• Que pensent les ados de nos bibliothèques?
• Qu’est-ce que les bibliothèques pourraient faire pour attirer les ados en leurs murs?

Les seules directives? Honnêteté et créativité!

Un peu timides au départ, les six filles se sont rapidement rendu compte que nous étions sérieux; nous voulions réellement toute la vérité! Tranquillement, elles ont commencé à se laisser aller à une critique positive  et nous avons pu obtenir leur opinion sur plein d’aspects des bibliothèques (les lieux, l’accueil, les activités, le livre numérique, le web, les collections, le jeu en bibliothèque, etc.). Elles ont ensuite apporté des éléments de solution pour nous encourager à faire des changements profitables et nous ont proposé des moyens de faire la promotion de nos services auprès des adolescents.

Pour nourrir leur réflexion, nous avons rencontré le personnel des divisions de la direction associée des bibliothèques. Nous avons   visité la Grande Bibliothèque, le Bibliobus, les locaux de Livres dans la rue et des Amis des bibliothèques ainsi que 10 bibliothèques des bibliothèques publiques de Montréal .

Quatre stagiaires ont aussi eu la possibilité de faire des stages à divers endroits : le Bibliocourrier, les bibliothèques de Montréal-Nord, la bibliothèque de Saint-Laurent et la bibliothèque de Saint-Léonard. Sous la supervision de bibliothécaires ou de bibliotechniciennes, les jeunes ont travaillé sur différents projets en lien, souvent, avec la clientèle adolescente.

Il n’y a pas de recette miracle pour attirer les adolescents dans les bibliothèques, mais avoir les opinions de 6 jeunes filles provenant de cultures et milieux différents nous aura au moins permis de faire un pas vers l’avant et d’en apprendre un peu plus sur les ados d’aujourd’hui.

Vous aimeriez que je partage leurs commentaires avec vous, n’est-ce pas? Eh bien je vous donne rendez-vous dans un prochain billet où je laisserai nos chères stagiaires vous dirent elles-mêmes (sur vidéo!) ce qu’elles pensent des bibliothèques!

Sur la photo, de gauche à droite: Claude Ayerdi-Martin (bibliothécaire), Jennifer XiaJie He, Amira Hamaizi, Florence Lampron, Sofia Munera, Roxane Turcotte et Caroline Yoeung.

Claude Ayerdi-Martin

Le Projet Valorisation Jeunesse est une initiative qui vise à faciliter l’accès à des emplois d’été aux jeunes, plus particulièrement ceux issus des minorités visibles, vivant dans des quartiers défavorisés de Montréal.

Le stage était divisé en deux parties : la première se déroulant en bibliothèque ou à la Division des activités regroupées; l’autre à la Direction associée – Bibliothèques sur Brennan.

Trois des stagiaires ont eu la chance de travailler dans les bibliothèques Langelier, Saint-Henri et Robert-Bourassa. Les superviseurs de stage des bibliothèques participantes ont aimé leur expérience. Les stagiaires étaient de bons travailleurs et désiraient vraiment profiter de leur passage en bibliothèque. Les trois autres ont fait la première partie de leur stage à la Division des activités regroupées sous la direction de Michel Claveau. Le travail était varié et les stagiaires ont vécu une expérience de travail stimulante. Ils ont beaucoup apprécié les adultes avec qui ils ont été en contact. Ils ont aussi beaucoup appris sur les bibliothèques et ont été surpris de tout ce que les bibliothèques publiques ont à offrir comme services aux citoyens et citoyennes de la Ville de Montréal.

J’ai eu le privilège d’accompagner ces stagiaires lors de leur passage à la Direction associée – Bibliothèques. Un bon esprit d’équipe s’est développé entre nous et l’ambiance au travail était conviviale et amicale.

L’appellation « ados » est celle qui a été adoptée par les stagiaires pour définir les jeunes de 14 à 18 ans. Les stagiaires ont eu comme mandat d’imaginer un portail de bibliothèque idéal ainsi que des services de bibliothèque idéaux pour les ados. De plus, ils ont imaginé la bibliothèque idéale pour les ados, baptisée « Adotech ».  « Ado » pour adolescents et « tech » pour leur côté plus technologique.

Les ados sont nos adultes de demain. Ils désirent, tout comme nous, détruire les clichés et stéréotypes associés aux bibliothèques et aux bibliothécaires. Pour ce faire, ils nous ont offert une présentation multimédia à la fin de leur stage, qui a épaté et enchanté le personnel de la Direction associée – Bibliothèques.

Souhaitons que les idées et suggestions de nos ados s’intégreront dans nos bibliothèques ainsi que dans les projets de construction des nouvelles bibliothèques de notre réseau. Les ados désirent un endroit pour eux, pas un racoin parce qu’ils dérangent. Comme les adultes et les enfants ont des espaces bien définis dans les bibliothèques, les ados aspirent à la même chose. Ils veulent un espace  où ils se sentent acceptés, où ils peuvent faire du bruit et où ils ne sont pas jugés. Ils désirent un endroit ouvert avec beaucoup d’espace et de lumière naturelle. Ils désirent être entourés de professionnels jeunes et moins jeunes qui les comprennent et ne sont pas grognons.

Espérons que cette initiative collaborative se répétera et que les idées développées au cours de ces stages seront mises de l’avant et promues car, selon moi, ce sont les idées de nos citoyens et citoyennes.